ในสัปดาห์แรกสิ่งของฤดูใบไม้ร่วงภาคเรียนนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ปีแรกสี่มนุษย์คือ Sean Burrell, Teya Evans, Adam Kramer และ Eloise Sinwell ได้มีการระดมสมองเพื่อที่จะกำหนดขบวนการสร้างกระไดกายภาพบำบัดที่ดีไซน์มาเพราะว่าเด็กแห่งหนมีเนื้อความพิการความมุ่งหมายของเขาทั้งหลายคือสร้างสิ่งสถานที่ให้แรงบันดาลใจผ่านมุขรางวัลประกอบด้วยความสูงขั้นบันไดเปลี่ยนแปลงและสมรรถช่วยเหลือเด็กนักเรียนได้ บันไดไม้

อีแวนส์ขยายความในว่า 1C; อันที่เขาทั้งหลายเคยใช้มาก่อนไม่มีเช่นจับและเด็ก ๆ รู้สึกไม่มั่นคงเกิน 1D;

<รูป> <ตนที่>
Teya Evans เป็นภาพบนบานศาลกล่าวบันไดสถานที่ทีมสิ่งของเธอดีไซน์และก่อสร้างขึ้นแห่งแต่ละขั้นตอน Lightbox จักแสดงถูต่าง ๆ

ทีมประสบความสำเร็จอย่างมากและบันไดที่พวกเขาออกแบบพบทั้งหมดสรรพสิ่งเป้าหมายแห่งหนกำหนดเพราะว่าลูกค้านักกายภาพบำบัดมันให้แรงดลใจผ่านกลักไฟเหลือแหล่สีรวมถึงขั้นตอนจี๊ด ๆ เพิ่มเติมแห่งหนสามารถดูดดึงออกมาเพื่อทำให้เรียบความสูงสรรพสิ่งขั้นตอนประกอบด้วยราวจับเพื่ออนุเคราะห์ร่างกายนักเรียนนอกเหนือจากการขนส่งหวานคอแร้ง

<รูป>

นี่ครอบครองส่วนหนึ่งของหลักสูตรวิศวกรรม 101 แห่งหนนักเรียนแพรตต์ทุกคนจำเป็นต้องเข้าเรียนกลุ่มจะถูกจับญิบกับผู้ใช้จริงด้วยกันทำงานร่วมกันตลอดภาคการศึกษาเพื่อออกแบบและสร้างโซลูชันยาเรือที่ให้ให้กับดักปัญหาที่พวกเขาเล่าด้วยในที่ตอนท้ายสิ่งของภาคเรียนเขาทั้งหลายนำเสนอผลิตภัณฑ์ของเขาทั้งหลายในการพาเสนอแผ่นป้ายโฆษณาที่ดีฉันเข้าร่วมเลี่ยนค่อนข้างอัศจรรย์ที่จะเห็นดุนักศึกษาปริญญาตรีปีแรกสามารถสร้างอย่างไรได้บ้างในกาลเวลาเพียงไม่กี่จันทร์

ป้ายโฆษณาถัดไปสถานที่ฉันเข้าชมเน้นย้ำงานออกแบบเครื่องมือเครื่องใช้เพื่อพิทักษ์พลังอำนาจรัวของหัตถ์Kate ลูกค้าของ team19 มี Ataxia ความเจ็บไข้ทางระบบประสาทแห่งหนเป็นเหตุให้คุณมีแรงระรัวที่ควบคุมไม่ไหวณแขนด้วยกันหัตถ์สรรพสิ่งเธอคุณเรียกร้องเครื่องไม้เครื่องมือที่จะเป็นเหตุให้เธอสามารถใช้ iPad สรรพสิ่งเจ้าเอ็งคว้าชนิดอิสระก็เพราะว่าเจ้าเอ็งมุ่งหวังผู้อำนวยการณการเป็นเหตุให้มือสิ่งของคุณเสถียรเพื่อจะใช้งานกลุ่มนี้ Mohanapriya Cumaran, Richard Sheng, Jolie Mason กับ Tess Foote ต้องดีไซน์สิ่งที่จะทำเอา Kate สามารถเข้าถึงจอทั้งหมดในขณะที่สั่นกระดิกอย่างมั่นคงสบายประดิษฐานคล่องทนทาน

คณะสามารถจัดการปันออกเกิดผลได้เพราะว่าเจริญเครื่องมือสถานที่อนุญาตจ่าย Kate สร้างเนื้อความสั่นสิ่งของเจ้าเอ็งพร้อมด้วยการจับมือจับกุมตัวต้นฉบับตรีมิติสถานที่พิมพ์ออกมาจากนั้นมือจับจักไม่ผิดยึดติดกับดักแท่งหญิบสิ่งแห่งหนวางสิงสู่บนลวดสปริงพอให้สามารถไปแห่งแนวตั้งและสไลด์ลิ้นชักพอให้สามารถไปในที่แนวยาว

<รูป>

1C เรามีเล็กพ [Kate] แตะต้องสรรพสิ่งเจ้าเอ็งณทั้งปวงเนื้อที่ของ iPad และเจ้าเอ็งสามารถทำได้ 1D; Foote บอก 1C แนวทางในภายหน้าจักทำให้ comfier.1D หนักแน่นขึ้นไป

กรุ๊ปวางแผนซ่อมแซมผลิตภัณฑ์โดยเพิ่มมือถือโฟมยอมในที่ด้ามจับจับกุมตัวลูกและประเด็นทาบซ็ทรวงเกเร็ตเพื่อรองดัชนีด้วยกันพอกพูนระดับกันน้ำแจกกับสิ่งแมกในที่งานออกแบบ

<ร่างกาย>

แผนบ๊วยสถานที่อิฉันเยี่ยมชมได้มาสร้าง 1C; Fly Flipping Device.1D;ทีมงาน C. Fischer, Eมันสมอง Song, L. Tarman กับ S. Gorbaly ถูกจับสองกับ Mohamed Noor Lab ที่ภาควิชาชีววิทยา Duke ดำรงฐานะผู้ซื้อสรรพสิ่งเขาทั้งหลาย

Tarman อธิบายแหว 1C เราไม่ผิดขอให้ออกแบบอุปกรณ์ที่จะเร่งกระบวนการถ่ายโอนแมลงวันลูกไม้จากขวดเอ็ดไปอีกทั้งขวดอื่นอีก 1 วัน

ห้องทดลอง Noor ใช้แมลงวันผลาหารเป็นประจำเพื่อจะการศึกษาพันธุศาสตร์กับการเหาะในปัจจุบันจะจำต้องทำด้วยมือซึ่งอาจใช้เวลานานเป้าหมายลงความว่าเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพสิ่งของการทดลองในห้องทดลองโดยการสร้างเครื่องมือที่แก่การใช้งานนานกว่าหนึ่งพรรษาหลีกเลี่ยงข้อเสียหายจากขวดหรือแมลงวัน

ทีมสร้างไอเดียมากกว่า 50 เค้าโครงความคิดเกี่ยวกับกระบวนการทำงานปันออกสำเร็จซึ่งพวกเขาแคบลงเป็นหนึ่งเดียวแห่งพวกเขาจะสร้างผลิตภัณฑ์ที่เขาทั้งหลายสร้างขึ้นไปประกอบด้วยหญิบแขนก่อจากท่อพีวีซีแหมะอยู่บนบานฐานไม้ติดกับแขนคือ 1C; Sleeves1D;พิมพ์ 3 มิติเพื่อหยุดขวดที่มีแมลงวันเพื่อที่จะกลับแมลงวันอย่างมีประสิทธิภาพแขนด้านหนึ่งเคลื่อนที่ไปรอบขัดสนเพื่อให้ขวดเหลือแหล่ขวดพลิกได้ตามเวลาสถานที่ปกติจะใช้เพื่อที่จะพลิกขวดเอ็ดขวดทีมบรรลุผลอย่างมากกับการสร้างของพวกเขาจะนำไปสู่การค้นคว้าวิจัยทางพันธุกรรมที่ประธาน

<รูป>

มันต้องคดีคิด- การดูแหวนักเรียนปีแรกสามารถสร้างกระไรได้บ้างในช่วงสองไตรเดือนแรกที่ Duke กับฉันนึกดูว่ามันเป็นแนวไตร่ตรองที่สะอาดในการเริ่มการศึกษาของนักเรียนในสาขาวิศวกรรมผ่านกระบวนการออกแบบเชิงปฏิบัติแห่งหนช่วยมอบพวกเขาเจริญวิธีแก้ปัญหาปัญหาด้วยกันนำมาขนมจากแนวคิดสู่การใช้งานฉันตื่นเต้นกับชิ้นที่นักเรียน EGR 101 คนอื่นจักออกแบบในอนาคต